opdracht 9 BIT verslag H3 januari 7, 2009

Begrijpen

Het thema woord van deze tekst is casuall reasoning.

Dat wil zeggen ruimdenkend zijn. Als je open staat voor iets dan is het makkelijke om er mee te werken dan bijvoorbeeld als je steeds word tegengehouden door je eigen logica.

Causal reasoning.

Dit wil zeggen denken aan de gevolgen. Wat jonas wil bereiken is de leerlingen na te laten denken over de consequenties van hun daden op de wereld.  Dit wil hij berijken met het gebruik van microworlds.

 

 

Daarna ging de tekst over  het programma microworlds. Dit is een programma waarin je een kleine wereld kan genereren met alle wetten die deze wereld ook heb en daarin kun je gaan doen wat je wilt.

Dit om te kijken wat er gebeurd. Er zijn veeeeeeeeeeeeeeeel voorbeelden gegeven van micro worlds.

Zo was er een met natuurkunde, wiskunde, biologie en niet te vergeten soortgelijke programma’s genaamd stimulatoren. Hierbij het nut ervan aangespitst zoals bij de opleiding van piloten.

 

In deze werelden kun je leerlingen laten denken over de gevolgen die hun acties kan hebben zonder dat deze er ook echt zijn. Zo kunnen ze een stad falliet laten gaan zonder het echt te laten doen. En aangezien de kinderen de toekomst zijn is het goed dat ze nadenken over gevolgen. Zo kunnen ze leren met trail en error zonder ze in reallife te hoeven maken.

 

Voor der rest is Het is mij duidelijk waarom ze deze microworlds zo tof vinden want het is een low budget manier om allerlei testen te doen en het grootste voordeel is je kan dingen fout laten gaan zodat je daar van leert.

 

 Integreren

 

Ik heb zelf ervaringen met stimulatoren als simcity en flightsimulator. Dit zijn leuke spellen om te spelen en je kunt er lekker doen wat je zelf wilt. Grappig is wel dat je in dit soort spellen dingen leert over de werkelijkheid. Dit word ook in de tekst benadrukt als een goede manier van leren.

Wat ik wel grappig vind is de gedachte casual reasoning. Dit slaat namelijk op het belangrijkste deel van biologie namelijk overal voor open staan. Het is een leuke tekst om te lezen en je gaat er zo doorheen alleen is het mij nog redelijk onduidelijk wat al deze microworlds te maken hebben met het ruim denken. Tuurlijk je zit er met de gedachte in dat het een ombeperkte wereld is waar jij jouw stempel op kan drukken maar het blijft binnen de beperkingen van je computerprogramma. Die weer binnen de fantasie van zijn schepper licht. Deze hoeft niet overeen te komen met de jouwe.

 

Andere ervaringen die ik heb met het gebruik van simulaties binnen scholen zijn spelletjes voor talen en een programma van ‘Crokkodile’ of iets in die trant. Dit programma is een simulatie voor natuurkunde met schakelingen van elektriciteit. De leerlingen kunnen ongestoord werken met lampjes, snoertjes en schakelaars om zo op een speelse wijzen uit te vinden wat er in de realiteit gebeurd.

 

Wat eigenlijk het hele thema is van dit hoofdstuk is doelgericht leren met de computer waarbij leerlingen levenservaringen opdoen zonder de consequenties. Ik ben hier een voorstander van omdat het zowel financieel als materieel erg voordelig is. En daarnaast is het voor de leerlingen erg leuk.

 

Toepassen

 

Als ik er over nadenk hebben de makers van microworlds iets gecreëerd wat iedereen jammer vind dat deze wereld het niet heeft. Namelijk een wereld met een reset knop wie wil dat nauw niet.

 

Als je er over nadenkt hebben de makers van Microworlds iets gecreëerd wat iedereen wil hebben. Een wereld met een reset knop zodat je die ene fout weer over kan doen.

Ik denk dat er vele mogenlijkheden zijn om de microworlds toe te passen waarvan een van de belangrijkste al in de tekst werd gegeven. Je kunt dingen mis laten gaan en dan samen met je klas uitzoeken waarom het mis is gegaan. Dit zorgt voor een actieve les waarbij de leerlingen zelf dingen moeten ontdekken. Ze leren hierbij met de computer en niet van de computer wat een van de icoon punten is van meaningful learning.

 

Andere toepassingen zijn voornamelijk op de stage school waar ik nu zit haalbaar omdat wij lesgeven in leergebieden. Dus is het mogelijk de leerlingen met het programma te laten werken en voor zowel natuur-scheikunde en biologie dingen te doen in het zelfde programma. Dat geeft ze een beter beeld van hoe de wereld in elkaar zit.

Uiteraard zijn Applets ook een uitkomst. Dit is eigenlijk een soort simpelere versie van Microworld want je hoeft het niet te bouwen. Je kunt binnen deze werelden aan de slag.